Het programma School aan Zet heeft de afgelopen jaren bijna vierduizend scholen in het primair onderwijs, speciaal (basis) onderwijs en voortgezet onderwijs ondersteund bij hun kwaliteitsverbetering met behulp van gesprekken, praktische tools en voorbeelden. Een van de tools, de ontwikkelde kwaliteitskaarten, bieden praktische informatie over uiteenlopende zaken waaronder lerende organisatie, didactisch handelen of rekenen. In het nieuwe jaar zullen we telkens een van deze ontwikkelde kwaliteitskaarten centraal stellen en verder toelichten.
Bronvermelding
Wil je de kwaliteitskaarten gebruiken in bijvoorbeeld een onderzoek en correct verwijzen? Gebruik dan ‘School aan Zet’ als uitgever. De periode waarin de kwaliteitskaarten werden uitgegeven is 2012-2016.
Een overzicht van alle kwaliteitskaarten:
TAAL
- 10 tips om leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften verder te helpen op weg naar referentieniveau 1F (PO/SO/SBO)
- Vloeiend lezen (PO/SO/SBO)
Stelonderwijs
- Basiskaart: het onderwijs in het schrijven van teksten (stellen) (PO)
- Methodeanalyse van de leerlijn stellen in taalmethode: TaalActief (PO/SO/SBO)
- Methodeanalyse van de leerlijn stellen in taalmethode: Taal in beeld (PO/SO/SBO)
- Methodeanalyse van de leerlijn stellen in taalmethode: Taaljournaal (PO/SO/SBO)
- Methodeanalyse van de leerlijn stellen in taalmethode: Taalleesland (PO/SO/SBO)
- Methodeanalyse van de leerlijn stellen in taalmethode: Taal op maat (PO/SO/SBO)
- Methodeanalyse van de leerlijn stellen in taalmethode: Taalverhaal (PO/SO/SBO)
- Methodeanalyse van de leerlijn stellen in taalmethode: Zin in taal (PO/SO/SBO)
Implementatie
- Informatie – LeerWijzer. Leerlingmateriaal voor groep 7 & 8 (PO)
- Taalleesonderwijs – Tips voor het verbeteren van taal en lezen (PO)
- Checklist: Verantwoordelijkheden Leesverbetertraject (PO)
- Checklist: Schoolleider Goed leesonderwijs (PO)
- Checklist: Opzet leerlingbespreking (PO)
Lezen
Aanvankelijk technisch lezen
- Effectief aanvankelijk lezen in groep 3. Didactische aandachtspunten (PO)
- Overzicht effectief aanvankelijk lezen in groep 3 (PO)
- Technisch (leren) lezen in het speciaal basisonderwijs (PO)
Beginnende geletterdheid
- Checklist voor de doorgaande lijn van voor- naar vroegschooolse educatie (PO)
- Effectief feedback geven bij het lezen (PO)
- Goede leesstart: Voorbereiding op Begrijpend en Technisch lezen in groep 1 en 2 (PO)
- Systematisch en planmatig werken aan taalonderwijs in de kleuterperiode (PO)
- Tijdschema – Tijd voor lezen en taal (PO)
- Tijd voor lezen in het S(B)O (PO)
- Taalleesonderwijs – Tijd voor taalontwikkeling in groep 1 en 2 (PO)
- Voorlezen – Tijdschema (PO)
Begrijpend lezen
Voortgezet technisch lezen
- Criteria beoordeling van methoden (PO)
- Differentiatie – Extra tijd voor risicolezers (PO)
- Differentiatie op leesontwikkeling. Vaardigheden van de leerkracht (PO)
- Differentiatiemodellen in de leesles (PO)
- Doelen en resultaten (PO)
- Effectief leesonderwijs nader bekeken. Technisch Lezen, Woordenschat en Leesstrategieën (PO)
- Klassikale leesactiviteiten naast de leeslessen (PO)
- Zelfstandig lezen – Tijdschema (PO)
Opbrengstgericht werken
- Taalleesonderwijs – 1. Werken met een leesdossier (PO)
- Taalleesonderwijs – 2. Met kleuters praten over letters leren (PO)
- Taalleesonderwijs – 3. Woorden steeds beter lezen (PO)
- Taalleesonderwijs – 4. Teksten steeds beter lezen (PO)
- Taalleesonderwijs – 5. Lezen toepassen (PO)
- Taalzwak-Taalsterk – Toelichtende tabel (PO)
Organisatie
- Onderwijs in een combinatiegroep (richting 1) (PO)
- Onderwijs in een combinatiegroep (richting 2) (PO)
Ouders
- Taalleesonderwijs – Laaggeletterdheid bij ouders (PO)
- Taalleesonderwijs – Lezen voor ouders (PO)
- Taalleesonderwijs – Ouders betrekken bij taal/leesonderwijs (PO)
Referentieniveaus
- 14 vragen en antwoorden; Kennismaken met de referentieniveaus taal en rekenen in het primair onderwijs (PO)
- Suggesties voor het bespreken in het team (PO)
Spellen en Stellen
- Taalleesonderwijs – Tips voor betere spelling resultaten (PO)
- Taal op maat (PO)
- Taalverhaal (PO)
- Woordbouw nieuw (PO)
Taal- en leesbevordering
- Taal/leesonderwijs – Leesbevordering (PO)
- Aandacht voor eigen taal in de klas (PO)
- Tijdschema – Leesbevordering (PO)
- Taalleesonderwijs – Leesbevordering (PO)
- Lezen – Bibliotheek op school (PO)
- Taalleesonderwijs – 10 tips voor goede leesouderhulp (PO)
- Belangrijke uitgangspunten voor ouderbetrokkenheid voor allochtone ouders (PO)
Woordenschat
- Brochure: Meer en beter woorden leren (PO)
- De 4-takt (PO)
- Met woorden aan de gang (onderbouw) (PO)
- Met woorden aan de gang (middenbouw) (PO)
- Met woorden aan de gang (bovenbouw) (PO)
- Consolideren (PO)
- Controleren (PO)
- Semantiseren (PO)
- Voorbewerken (PO)
- Hoe ICT het woordenschatonderwijs kan verbeteren (PO)
- Woordenschatverwerving: De bodem onder woordenschatdidactiek (PO)
Zomerdip
- Aandacht voor de vakantiedip handleiding voor leerkrachten (PO)
- Aandacht voor de vakantiedip handleiding voor ouders (PO)
Rekenen
- 10 tips voor betere rekenresultaten (PO)
- Durf te kiezen in doelen voor zwakke rekenaars; 19 tips (PO/SO/SBO)
- Geld in het SO en SBO (SO/SBO)
- Groep 5 – Het rekenen tot 1000 (PO/SO/SBO)
Instructievaardigheden
- 10 tips: Een goede rekenles (PO)
- Effectief omgaan met goede rekenaars (PO)
- Groep 3-4 – Rekenen tot 20 (PO)
- Groep 3 – Rekenen t/m 10 (PO)
- Groep 4/5 – Tafels van vermenigvuldiging (PO)
- Groep 4 – Rekenen tot 100 (PO)
- Groepsinstructie rekenen (PO)
- Inoefenen rekenen (PO)
- Verlengde instructie rekenen (PO)
Organisatie
Rekenbeleid
- 10 tips voor een rekenbeleidplan (PO)
- Rekenverbetertrajecten; didactische aandachtspunten (PO)
- Het kiezen van een nieuwe rekenmethode (PO)
- Rekenverbetertraject – Rekenbeleid op school (PO)
- Starten met; Opbrengstgericht rekenonderwijs voor intern begeleiders en schoolleiders (PO)
- Rekenverbetertraject; taken en verantwoordelijkheden binnen een rekenverbeterproject (PO)
- Kunnen de leerlingen op u rekenen? (PO)
- Rekenzwak – Rekensterk; toelichtende tabel (PO)
- Starten met opbrengstgericht rekenonderwijs voor leerkrachten en intern begeleiders (PO)
Rekenen in de bovenbouw
Toepassingsgebieden
- Groep 5, 6, 7 en 8 breuken (PO)
- Groep 6, 7 en 8 verhoudingen (PO)
- Groep 7 en 8 procenten (PO)
- Groep ? kommagetallen (PO)
- Rekenverbetertraject – Tijd in S(B)O (PO)
Voorbereidend rekenen
Opbrengstgericht werken
Besturen
- Bestuursmodellen en opbrengstgericht besturen (PO)
- Scan opbrengstgericht besturen (PO)
- Opbrengstgericht besturen (placemat) (PO)
Instrumenten
- Rol van de intern begeleider en de taal/rekencoördinator bij opbrengstgericht werken (PO)
- Opbrengstgericht leiderschap (PO)
- Ouderbetrokkenheid en participatie (PO)
- Samen bouwen aan opbrengstgericht werken (placemat) (PO)
- Stepping stones voor opbrengstgericht leidinggeven (PO)
Leerlingvolgsystemen
- Overzichten van toetsresultaten: Dotcomschool (PO)
- Overzichten van toetsresultaten. ESIS Webbased (PO)
- Overzichten van toetsresultaten. LOVS Cito (PO)
- Overzichten van toetsresultaten en ParnasSys: overzichten van toetsresultaten (PO)
Morgen aan de slag
- Doelen stellen op groeps- en schoolniveau met Cito-toetsen. Hoe doe je dat? (handreiking) (PO)
- Doelen stellen op groeps- en schoolniveau met Cito-toetsen. Hoe doe je dat? (PO)
- Heldere overzichten van toetsresultaten als basis voor gesprek (handreiking) (PO)
- Heldere overzichten van toetsresultaten als basis voor gesprek (PO)
- Datamuur – Werken met groepsplannen (PO)
- Gebruik maken van toetsresultaten; Voorwaarden op groeps-, school- en bestuursniveau (PO)
- 1-zorgroute (PO)
- Kennis en vaardigheden leerkracht groep 1-2 (PO)
- Kennis en vaardigheden leerkracht groep 3-8 (PO)
- Leerlingresultaten bespreken (PO)
- Opbrengstgericht werken aan technisch lezen met datamuur en groepsplan (PO)
- Taalleesonderwijs – Toetskalender technisch lezen begrijpend lezen woordenschat (PO)
Uitgangspunten
- Planmatig opbrengstgericht werken op bovenschools niveau (PO)
- Planmatig opbrengstgericht werken op schoolniveau en groepsniveau (PO)
VO
SO
HRM/Lerende organisatie
- Collectieve ambitie en persoonlijk meesterschap (PO/VO/SO)
- De gesprekkencyclus (PO/VO)
- Professionalisering van leraren (PO/VO/SO)
- Selectie en begeleiding van (beginnende) leraren (PO/VO/SO)
